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以《登上企鹅岛》为例,把要点词作为首要的枝干,教师在训练思想导图的办法的时分发现这个疑问,引导学生对要点词进行分类,并且捉住逻辑关系,将外形等内容作为骨干,将相应的要点词作为分支。讲书、荐书、剖析书。想着总算能驾机执行任务了,李凌超浑身就有使不完的劲,为赶快完成单飞,她一门心思学习航理,精雕细镂研讨技术,有时为了背画一个油路图,她重复操练10屡次,在宿舍里一待抱怨大半天;为搞懂一个电门作业原理,她一次次向教员讨教,大中午爬进机舱研讨探索。

   小学高段、中学

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   学前班、小学低段

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